منتديات جازان


 
العودة   منتديات جازان > المنتديات التعليمية > المنتدى التعليمي العام > أخبار وإعلانات التعليم
التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم مركز رفع الملفات البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة
     

موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 19-04-2008, 12:44 AM   #1
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

أخبار التربية والتعليم السبت 13/04/1429هـ

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مرحبا بالجميع وإجازة سعيدة إن شاء الله تعالى وعودة حميدة وبتوفيق الله دائما وأبدا
نبدأ معكم الملف الصحفي اليومي بدأ من صباح هذه اليوم السبت ونلتقي بكم دائما وأبدا
إن شاء الله تعالى على الخير وعلى طاعته ورضاه 0


--------------------------------------------------

5 ملايين طالب وطالبة يعودون غدا إلى مدارسهم بعد قضاء إجازة منتصف الفصل الثاني
تربوي تك ( الرياض ):
يستأنف نحو 5 ملايين طالب وطالبة على مستوى المملكة غدا السبت ما تبقى من الفصل الدراسي الثاني، حيث يعودون إلى مقاعد الدراسة في 32 ألف مدرسة للبنين والبنات بعد تمتعهم بإجازة لمدة أسبوع في منتصف الفصل الدراسي الثاني، وذلك لأول مرة بالمملكة. ويتزامن ذلك مع عودة أكثر من 400 ألف معلم ومعلمة لاستئناف الدراسة واستكمال المناهج الدراسية. صرح بذلك مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم.
وتوقع عدد من الطلاب وأولياء أمورهم والمهتمين بالميدان التربوي ارتفاعا في نسبة الغياب بين الطلاب والطالبات بسبب ضعف استعدادهم للعودة إلى المدارس نظرا لمحدودية أيام الإجازة.

التوقيع :
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 12:47 AM   #2
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

تعليم بنات عسير يكشف عن خطته العشرية القادمة لتطوير التعليم في المنطقة
تربوي تك ( أبها ) :
كشفت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير عن خطتها العشرية في عامها الثالث والتي تضمنت عددا من البرامج والمشروعات التعليمية لهذا العام.
وتمحورت الخطة وفقا لكتاب أصدرته الإدارة على ثمان قضايا هي : محاربة الإرهاب وتعزيز الأمن الفكري , وقلة مدارس رياض الأطفال , ورفع مستوى الطالبة فكريا ومنهجيا وسلوكيا , والاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة , وتعليم الكبيرات , وإمكانيات التقنية والاتصال , والمباني المدرسة وكثرة المباني المستأجرة والدعم الاجتماعي .
وحددت الإدارة وفقا للكتاب المشروعات والبرامج المطلوب تنفيذها على مستوى مدارس المنطقة بأهدافها العامة والتفصيلية والمتطلبات والمدة الزمنية والجهة المسئولة والمؤشرات لتحقيقها , وبلغ عدد تلك البرامج مايقارب من مائتين وستة برامج 0
ويهدف برنامج محاربة الإرهاب وتعزيز الأمن الفكري إلى تعميق روح الولاء للوطن والإعتزاز به بفعل واع يدرك قضايا الوطن وابعادة وتبصير الطالبات بالتحديات التي تواجه الوطن ووفق رؤية علمية موضوعية مع تعزيز دور المعلمة في تحصين مفهوم الولاء للوطن , وفي مجال مدارس رياض الأطفال يسعى الهدف العام إلى تهيئة الأطفال من أربع إلى ست سنوات للدخول في التعليم واعتبار هذه المرحلة مستقلة بمبانيها ومناهجها مع توفير مباني مدرسية مجهزة وتدريب الكوادر والتربية الفاعلة , ويحرص برنامج رفع مستوى العاملات تربويا إلى تنمية وتطوير العاملات مهنيا مع تطوير أنظمة العمل بما يتوافق مع المستجدات التربوية , وألمح الكتاب إلى أن رفع مستوى الطالبة فكريا ومنهجيا وسلوكيا لايأتي إلا بتوفير بيئة مدرسية آمنة وتخفيض نسبة الرسوب وتنمية مهارات التفكير والتعليم الذاتي والتعليم مدى الحياة للطالبة وتحقيق تكامل شخصيتها عقديا ووطنيا وتفعيل البرامج الرقابية واستثمار النشاطات الصفية وغير الصفية في بناء شخصية الطالبة وترشيد الإنفاق لتخفيض معدلات هدر الموارد 0
وتناول الكتاب الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتعليم الكبيرات من خلال تطور برامج تعليم الموهوبات في المجالات العلمية والإبداعية وزيادة الاهتمام بالنمو المهني للمعلمات والتفاعل مع ذوي الاحتياجات الخاصة والاكتشاف المبكر لحالات الإعاقة وتدعيم الوصول لخدمات تعليم الكبيرات ومحو الأمية إلى أمكان تمركز الأميات , وشرح الكتاب إمكانية تطوير العمل في الحاسب الآلي وتأسيس نظام متكامل لاستخدام تقنية الاتصال في التعليم وتغيير التكامل بين المعرفة الآلية والمعرفة لدى الإنسان , وحول قضية الدعم الاجتماعي رأت الخطة أهمية استقطاب أولياء الأمور والفئات الاجتماعية ذات التأثير في تطوير العملية التعليمية وزيادة التواصل بين المجتمع التعليمي والتربوي والمجتمع المحلي على توعية الشرائح المختلفة في المجتمع 0
وقد اكد مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى أن التخطيط أضحى ضرورة علمية تحتمها متغيرات الظروف الاجتماعية والاقتصادية والثقافية التي يعيشها مجتمعنا الحالي لإحداث التوازن المطلوب 0
وقال في كلمة تصدرت الكتاب : لقد أولت وزارة التربية والتعليم التخطيط الإستراتيجي أهتماما بالغا تمخض عنه ولادة الخطة العشرية التي تمثل النواة الحقيقية للتخطيط الفعال في بيئتنا التعليمية معتمدة في ذلك بعد الله في اتخاذ جميع التدابير والإجراءات التي تصل بسياسات العمل التربوي والتعليمي واتجاهات نموه كما وكيفا لتحقيق التوازن المطلوب في متطلبات المجتمع من التعليم وقدرة أجهزته على الوفاء بهذه المتطلبات0
وأوضح في كلمته أن هذه الخطة التي تقدمها الإدارة بمنطقة عسير ماهي إلا واحدة من جملة الخطط التي تسهم بها جميع الإدارات التعليمية في بلادنا 0
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 12:49 AM   #3
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

جامعة طيبة تشترط اجتياز الطالبات لاختبار القدرات كشرط للقبول

تربوي تك ( الوكالات ):



اشترطت جامعة طيبة بالمدينة المنورة لقبول الطلاب والطالبات في جميع كلياتها عدا كلية التربية للبنات بينبع وكلية التربية للبنات بالعلا وكذلك كلية المجتمع بالحناكية اجتياز اختبار القدرات (قياس).
أكد ذلك عميد القبول والتسجيل بجامعة طيبة الدكتور طلال ملّوش. وأشار إلى أن ذلك الأمر جاء بناء على توجيهات من مركز القياس والتعلم، حيث يشترط للقبول في هذا العام في كليات الجامعة الداخلية والخارجية اجتياز اختبار القدرات للطالبات أسوة بزملائهن الطلاب.
وأضاف أن هذا الاختبار هو الأول للطالبات بعد أن كان في الماضي مقتصراً على الطلاب. وأشار إلى أن تعميم هذا الاختبار يهدف إلى تحقيق النفع والفائدة لجميع المتقدمين من الطلاب والطالبات، مؤكدا أن اختبار القدرات (القياس) لا يشمل الطالبات المتقدمات لكليات البنات بينبع والعلا والحناكية.
وأبان عميد القبول والتسجيل بجامعة طيبة أن لجنة من مركز القياس زارت الجامعة واطلعت على إمكانياتها وقدراتها لاستضافة الطالبات اللاتي سيتقدمن للاختبار، مؤكدا أن الجامعة ستبذل كل ما في وسعها لإنجاح اختبارات القياس.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 12:50 AM   #4
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

بدء القبول للدفعة ال 12بمعاهد التدريب العسكري المهني في الرياض، القصيم، جدة، خميس مشيط



تربوي تك ( الرياض ):

أعلن برنامج التدريب العسكري المهني عن فتح باب القبول للدفعة الثانية عشرة بمعاهد التدريب العسكري المهني في كل من الرياض والقصيم وجدة وخميس مشيط ابتداء من يوم غد السبت ويستمر لمدة اسبوعين وعلى الراغبين الالتحاق بالبرنامج التسجيل عبر موقع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني http://www.tvtc.gov.sa)) أو عن طريق لجان القبول الرئيسية أو الفرعية التابعة للمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني . ويحصل خريجو البرنامج على شهادة إتمام دورة فنية في مجال التخصص "دبلوم" معتمدة من المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني ووزارة الخدمة المدنية تتيح لحاملها الالتحاق بوظائف الخدمة المدنية حيث يتم تعيين خريجي التخصصات العلمية على المرتبة الخامسة/ الدرجة الثانية، في حين يتم تعيين خريجي تخصص التقنية الإدارة على المرتبة الرابعة/ الدرجة الثالثة كما أنها تتيح لحاملها الالتحاق بالوظائف الفنية المتاحة بالقطاعات العسكرية المشاركة بالبرنامج وكذلك وظائف القطاع الخاص.
كما اشترطت المؤسسة ان يكون المتقدم سعودي الجنسية. حاصلاً على الشهادة الثانوية (علوم طبيعية - علوم شرعية - شهادة المعاهد العلمية - مدارس تحفيظ القرآن الكريم) (ثانوية تجارية التخصصات المتاحة - ثانوية صناعية التخصصات المتاحة). وأن لا يكون قد مضى على حصوله على الشهادة أكثر من خمس سنوات. ألا يتجاوز عمر المتقدم (26) سنة. أن يجتاز الكشف الطبي المبدئي علما بأن من يتم اختيارهم بعد انتهاء البرنامج للالتحاق بالجهات العسكرية سيتم تطبيق أنظمة وشروط القبول لديها بحقهم. اما الوثائق المطلوبة فهي: صورة مصدقة من الشهادة العلمية مع الأصل للمطابقة. (يعاد الأصل للمتقدم). صورة مصدقة من شهادة حسن السيرة والسلوك مع الأصل للمطابقة. (يعاد الأصل للمتقدم). صورة من بطاقة الأحوال المدنية. عدد (4) صورة حديثة ملونة مقاس (64) مكشوف الرأس.

وأشار مدير عام البرنامج الأستاذ محمد بن علي الصيخان إلى أن التخصصات المتوفرة بمعاهد التدريب العسكري المهني هي:

برمجيات، شبكات، دعم فني، الكترونيات، اتصالات، قوى كهربائية، آلات كهربائية، ميكانيكا عامة (إنتاج)، محركات ومركبات، تبريد وتكييف، إدارة مكتبية، محاسبة، وادارة مستودعات.

وبين أن مواقع التدريب للمقبولين ستكون في كل من: معهد التدريب العسكري المهني بجدة (رئاسة الحرس الوطني) جدة - طريق مكة - كوبري بحرة - أم السلم. ومعهد التدريب العسكري المهني بخميس مشيط (وزارة الدفاع والطيران) خميس مشيط - مدينة الملك فيصل العسكرية (مركز التأهيل والتدريب التابع لمدرسة سلاح المشاة) - ومعهد التدريب العسكري المهني بالرياض (وزارة الداخلية) مدينة تدريب الأمن العام - أمام كلية الملك فهد الأمنية. معهد التدريب العسكري المهني بالقصيم (وزارة الدفاع والطيران) بريدة - المليدا - مقابل مطار القصيم.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 12:51 AM   #5
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

تعليم عسير يفاجئ الطلاب بإلغاء ملاعب بعض المدارس وإنشاء مبان دراسية بديلاً عنها




تربوي تك ( الوكالات ):


قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة عسير بإلغاء وتهميش ملاعب المدارس، واستغلالها ببناء ملاحق أو مدارس أخرى مما انعكس سلباً على نفسيات الطلاب وأثار استغراب أولياء أمورهم الذين أجمعوا على أنه في الوقت التي تبحث مجالس المناطق عن ملاعب وساحات رياضية في المدارس لتكون أماكن تجمعهم في قضاء أوقات فراغهم بدلاً من الأسواق والشوارع فقد تجاوزت إدارة التعليم هذه المفاهيم التي أصبحت حديث ومطلب الساعة إلى تهميش ضرورات الطلاب بالقضاء على ساحات وملاعب الطلاب ومن ذلك ما حصل للمتوسطة الثالثة للبنين بحي (القرى) بمدينة أبها، ولحقتها متوسطة شمسان لتحفيظ القرآن الكريم.
وقال عدد من الطلاب المستائين أن حصة التربية الرياضية (البدنية) من أجمل وأهم الحصص التي ننتظرها بشوق كبير وقد صودر هذا الشوق لأننا الآن بلا ملاعب!!

وقد أبدى عدد من الآباء استغرابهم من هذا التصرف وكيف صودرت هذه الساحات التي تعدُّ حقاً مستحقاً لطلاب المدارس فتم إنشاء مدارس جديدة فيها .

ويقول محمد عسيري ولي أمر أحد الطلاب: (إن هذا التصرف الغريب من تعليم عسير أتى في وقت نحن فيه بحاجة لإنشاء مدارس ذات مبانٍ حكومية على أراضٍ مخصصة لها فقط، بمرافقها وملاعبها، وما نراه الآن ليس إلا مصادرة حقوق طلاب).

أما سعيد الحارثي وهو أحد الآباء فقد أبدى امتعاضه لهذا القرار التعسفي من قبل إدارة التعليم حيث وصفه ب(المتسرع) وتساءل إلى أين ستقودنا هذه القرارات حينما لا نجد ملاعب ولا ساحات تقدم لطلابنا بيئة تعليمية ورياضية جيدة، مؤكداً أن مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة معنيٌ بإيقاف هذه التجاوزات بالبحث عن أراض تقام عليها مباني المدارس الجديدة وترك ساحات أولادنا داخل مدارسهم، لاسيما وأنه عضو في مجلس المنطقة، ومجلس المنطقة يناقش ساحات وملاعب وأندية الطلاب.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 12:52 AM   #6
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

أكاديميات ينتقدن أبحاث التخرج المعلبة في كليات البنات


تربوي تك ( الوكالات ):


انتقدت أكاديميات سعوديات الطريقة المتبعة في إنجاز أبحاث التخرج الجامعية في كليات البنات ووصفنها بالتقليدية حيث تعتمد على إنجاز أبحاث نظرية لا تمت للواقع بصلة وتتجاهل الأبحاث التطبيقية التي تحتاج الطالبة إلى معرفتها والوصول إلى حلول علمية لها، مبينات أن الأمر يتطلب مزيدا من التركيز على تعريف الطالبات بأهمية البحث العلمي وتدريبهن على الطرق العلمية الصحيحة في إجراء البحوث وتوجيه الطالبات إلى البحوث التطبيقية.


متاجرة بالأبحاث

أستاذة علم النبات والأحياء الدقيقة الدكتورة أميرة العبدالعال قالت إن أبحاث التخرج دخلت في مرحلة المتاجرة حيث توجد حاليا مكتبات تعمل على بيع الأبحاث جاهزة على الطالبات، كما أن الخريجات اتخذن من بيع أبحاث التخرج وظيفة لهن مما جعل بعض أعضاء الهيئة التعليمية يفرضون موضوع البحث على الطالبة تلافيا لشراء الأبحاث الجاهزة.
وطالبت العبد العال بأن تتحول مادة البحث إجباريا إلى تجارب عملية ودراسات ميدانية واستبانات، مبينة أنها تعرض على الطالبات العديد من الأفكار لإنشاء بحث التخرج بالإضافة إلى عرضها التطبيق العملي، منوهة بأن أغلب الطالبات ليس لديهن الرغبة في العمل وإجراء التجارب والدراسات حيث إن 3 من أصل 15 طالبة يلجأن إلى الطريقة العملية لإجراء البحث بالرغم من التوضيح للطالبات بأن التطبيق العملي أكثر فائدة من النظري.
وأرجعت أسباب ذلك إلى ضغط المواد الدراسية بالإضافة إلى الامتحانات والأبحاث الأخرى والظروف الاجتماعية والنفسية للطالبة،كما أن عدم الثقة بقدرة الطالبة على إجراء البحث من أهم الأسباب.
وقالت إن الطالبات يعمدن إلى اختيار موضوعات متناولة من قبل لتوفر المصادر التي تخدمها فعند اختيار موضوع نادر وجديد تتعب الطالبة في المراجع بالرغم من مساعدة المشرفة في البحث مع الطالبة عن طريق الإنترنت أو المجلات العلمية الدورية في الدول الغربية، موضحة أنه خلال العام الماضي اكتشفت طالبة قدمت بحث طالبة أخرى من الدفعة التي تسبقها مع تغيير الغلاف الخارجي فقط ووضعها اسمها عليه مما لفت انتباه المناقشات للبحث حيث لجأن إلى منح الطالبة فرصة أسبوع واحد لتعد بحثا جديدا مع التدقيق عليها أثناء المناقشة.



معايير محددة

وشددت العبدالعال على ضرورة وضع معايير محددة لتقييم بحث التخرج ووضع نظام ثابت عادل لكل الطالبات وإعطائهن مهارات البحث العلمي والقواعد الأساسية في البحث بالإضافة إلى إجراء الدراسات الميدانية والحوارات والمقابلات مع المختصين في موضوع البحث وأخذ وجهة نظر دينية وآراء رجال الدين في الموضوع، وبلورة النتائج والتعليق عليها عمليا حيث يتضمن بحث التخرج 25% معلومات نظرية و4 تجارب عملية، ذاكرة أن الخطة الأخيرة لكلية العلوم تتضمن ساعتين عمليتين للبحث في كل أسبوع.
العمل الجماعي
من جانبها، أكدت عميدة أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة الرياض الدكتورة بدرية الجندان أهمية تعويد الطالبات على العمل الجماعي من خلال بحث التخرج فإنتاج بحث تطبيقي يتضمن نتائج يستفاد منها أفضل من إنتاج 20 بحثا نظريا، مبينة ضرورة أن نعد جيلا متعلما قادرا على الإنتاج والبحث العلمي السليم وأن تكون مشاريع البحث جماعية لتعطي التميز في الإنتاج والابتعاد عن التكرار في الموضوع بالإضافة إلى تحديد خطة البحث من قبل الدكتور المشرف على البحث وأن يكون البحث يخدم تخصص الطالبة ويضيف إليه الجديد.
وبينت الجندان أن أعضاء هيئة التدريس يواجهون مشكلة كثرة أعداد الطالبات وصعوبة توزيعهن إلى مجموعات مما يجعلهم يفضلون البحث الفردي.


غياب العمل الميداني

بدورها أوضحت الأستاذ المساعد في قسم اللغة الإنجليزية منسقة البحث العلمي في قسم اللغة الإنجليزية بكلية البنات بالدمام الدكتورة ازدهار حريري أن الشبكة العنكبوتية أصبحت مليئة بالأبحاث حيث تلجأ العديد من الطالبات إلى نسخ ولصق الأبحاث وتقديمها إلى الدكتور المشرف بالإضافة إلى اعتماد الطالبات عليها كمصدر للمعلومات حيث لا تتعلم الطالبة الطريقة السليمة في إعداد البحث العلمي، مبينة قلة الكتب العربية وخاصة في الكلية متمنية أن تفتح جامعة الملك فيصل مكتبتها للدارسات في الماجستير والدكتوراه حتى تتمكن الطالبات من الاستفادة من الكتب، مبينة أن جامعة الملك فهد تفتح المجال يوما واحدا فقط للدارسات كما أن مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بإمكانها توفير الكتب مقابل مبالغ مالية حيث كانت في السابق توفرها بالمجان، موضحة أن طالبات الدراسات العليا يطلبن الكتب عن طريق مواقع الشبكة بتكلفة عالية جدا.
وأضافت حريري أن أبحاث التخرج يجب أن تكون تطبيقا عمليا حسب مجال التخصص العلمي بالإضافة إلى الدراسات الميدانية حيث إن الطريقة التقليدية ( النظرية) تتيح المجال للسرقة العلمية، مشددة على أهمية أن تبحث الطالبة عن أفكار ومواضيع جديدة أثناء إعداد البحث لأن فكرة البحث في الأساس معالجة مشكلة لم يتطرق لها من قبل، فالناس تتحرى الجديد في الأفكار بالإضافة إلى تحريها إلى ما يخدم المجتمع، كما أن حب الطالبة لموضوع البحث يدفعها إلى الإبداع فيه ، مبينة أن البحث الصحيح هو ما يكون بطريقة حديثة مبتكرة معتمدة على النظريات وتجديد الأفكار القديمة المتناولة حتى يتم إثراء البحث من الناحية العلمية ، لافتة إلى أن الطالبات يحتجن إلى المزيد من الوعي والحكمة لإعداد بحث التخرج ومعرفة الطريقة السليمة وتحديد المشكلات من خلال البحث ومحاولة إيجاد الحلول المناسبة لها.


62% أبحاث نظرية

وفي السياق ذاته أكدت دراسة أجرتها مجموعة من خريجات قسم الأحياء بكلية التربية للبنات على شريحة من طالبات وخريجات كليات البنات حول أبحاث التخرج في الكلية ومدى الاستفادة منها أن 77% من الطالبات يؤيدن وجود بحث التخرج في المرحلة الجامعية في حين أن 23% منهن يرفضن فكرة وجوده،وفضلت 45.7% من الطالبات أن يكون بحث التخرج فرديا و 28.6% فضلنه بمعدل طالبتين في المجموعة و 25.7% فضلنه جماعيا بمعدل أكثر من طالبتين في المجموعة الواحدة.
و أشارت الإحصائيات إلى أن31% من الطالبات اخترن موضوع البحث برغبتهن الشخصية و 42.8 % كانت بحوثهن اختيارية بمساعدة الدكتورة المشرفة على البحث في حين ألزمت25.8% من الطالبات بموضوع البحث،كما فضلت 62.9 % من الطالبات إجراء البحث نظريا بحيث يكون نتاج بحث في الكتب والمراجع العلمية، مرجعات أسباب ذلك إلى ضيق الوقت وصعوبة إجراء البحث عمليا بالإضافة إلى احتمال عدم صحة النتائج التي سيتوصلن إليها أما 37.1% ففضلنه عمليا بناء على دراسات ونتائج واستبيانات من إعداد شخصي، موضحات أن تجربة علمية واحدة أفضل من كتاب نظري كامل من حيث الفائدة المرجوة.
وأكدت الإحصائيات قلة المراجع العلمية باللغة العربية حيث أجمعت82.9% من الطالبات على أنهن وجدن صعوبة في إيجاد المراجع العلمية باللغة العربية فيما نفت17.1% منهن إيجاد صعوبة في الحصول على المراجع، واستعانت68.6% بالمراجع الأجنبية والتي تمت ترجمتها عن طريق برامج الترجمة في الكمبيوتر وعن طريق المكتبات المختصة أو فرديا بجهود الطالبات في حين 31.4% منهن لم يلجأن إلى الاستعانة بالمراجع الأجنبية، وأجمعت 57% من الطالبات على أن كثرة المواد الدراسية في الفصل الدراسي وقلة المكتبات التي تتوفر فيها الكتب من أبرز المعوقات التي واجهنها و40% واجهن صعوبة في الحصول على المراجع والمصادر التي تخدم البحث في حين كان قصر الفترة الزمنية لتنفيذ البحث عائقا أمام25.7% من الطالبات أثناء إعداد البحث.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 12:53 AM   #7
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

ترشيح 7 طلاب من حفظة القرآن الكريم بالرياض لمسابقة الأمير سلمان

تربوي تك ( الوكالات ):



اختتمت أمس التصفيات النهائية لمسابقة الأمير سلمان بن عبد العزيز لحفظ القرآن الكريم وتجويده بين طلاب الجمعيات الخيرية للتحفيظ في منطقة الرياض بترشّح 7 طلاب للمشاركة في الدورة العاشرة من المسابقة التي تنظم على مستوى المملكة وستقام في الـ 20 من شهر ربيع الآخر الجاري بالرياض.
وأوضح نائب رئيس الجمعية الشيخ عبد الرحمن بن عبد الله الهذلول في كلمة له عقب اختتام التصفيات أن التصفيات الأولية بدأت بين حلقات التحفيظ على مستوى المساجد ثم على مستوى المراكز العشرة التابعة للجمعية في المنطقة تلتها المرحلة الثانية على مستوى المحافظات ثم المرحلة النهائية على مستوى المنطقة, مشيرا إلى أن فرع المسابقة الأول هو حفظ القرآن الكريم وتفسير معاني غريب القرآن الكريم كاملا, والثاني حفظ القرآن الكريم مع التلاوة والتجويد, والثالث حفظ عشرين جزءاً, والرابع حفظ عشرة أجزاء والخامس حفظ خمسة أجزاء، وجميع الأجزاء متتالية مع التلاوة والتجويد, لافتا إلى أن الجمعية أعدت برنامجا متكاملا لهؤلاء الطلاب يشتمل على زيارة المسجد النبوي للتفرغ للمراجعة والتجويد على كبار مدرسي المسجد النبوي يرافقهم نائب رئيس الجمعية ومدير الشؤون التعليمية الشيخ زيد الشثري ورئيس قسم المسابقات محمد بن خضر الغامدي.
وأضاف أنه تأهل للتصفيات من جمعية تحفيظ الرياض ستة طلاب هم : أحمد بن عبدالرحمن بن موسى سحاري وأحمد بن عبدالكريم بن محمد الحسين وعبدالرحمن بن سعود بن عبدالعزيز العنقري وطارق بن محمد بن عبدالعزيز اللحيدان وعبدالرحمن بن ناصر بن إبراهيم الشيبان وحسين بن مانع بن حسين الحواش ومن جمعية تحفيظ القرآن في محافظة الأفلاج الطالب ناصر بن سعد بن ناصر العصفور.
يذكر أن عدد المشاركين في جائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات منذ انطلاقتها قبل عشر سنوات عام 1419 حتى نهاية الدورة التاسعة العام الماضي بلغ 812 متسابقاً ومتسابقة من مختلف مناطق المملكة، منهم 332 متسابقة.
وبلغ إجمالي المبالغ التي أنفقها الأمير سلمان من ماله الخاص على هذه المسابقة منذ انطلاقتها حتى هذا العام 15 مليون ريال بواقع مليون و500 ألف ريال سنوياً.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 12:54 AM   #8
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

"أساتذة الجامعات" يبحثون عن حلول لمعاناتهم المادية




تربوي تك ( الوكالات ):


يشكل ضعف مستوى دخل أساتذة الجامعات في المملكة قلقاً ملحاً، وتناقضاً بين الواقع المادي، وبين رفضهم البوح بسوء حالهم، لأن الشكوى في نظرهم تقليل من رسالتهم العلمية والفكرية والاجتماعية.
ويعجز معظم أساتذة الجامعات عن تأمين أهم حاجات أسرهم المعيشية، ومن ذلك المسكن الخاص وهذه الحقيقة أحدثت شرخاً كبيراً في شخصية "الأستاذ الجامعي"، مما أدى إلى انكسارها معنوياً، فتوارت عن الأعين وسكنت برجاً عاجياً داخل البرج العاجي القديم (قاعة المحاضرات) مما أعاق تواصلها مع المجتمع، وجعلها تبث رسالتها من خلال موقعها الحالم بعيداً عن ملامسة الواقع الاجتماعي بدقة.

إن الاستمرار في هذا الانكسار - إن لم يعالج سريعاً - مفض إلى مضاعفة المشكلة الشخصية للأساتذة، ومضاعفة تفاقم حالة الانفصام بينهم وبين الواقع وبينهم وبين مجتمعهم، فنخسرهم ويخسروننا .

ودون أن نفتش كثيراً في خبايا تلك المشكلة، سنجد أن ضعف كادر أعضاء هيئة التدريس بجامعاتنا، وانعدام الحوافز المادية والمعنوية الأخرى هما السبب الحقيقي لضعف دور الأستاذ الجامعي في بناء مجتمعه، وبعده عن الإسهام في صناعة القرار الاجتماعي والاقتصادي السليم والمتوازن، تلك الصناعة التي من شأنها أن تدفع بعجلة التنمية والتقدم إلى الأمام وتحقق للوطن والمواطن الأهداف المنشودة المبنية على دراسات تخصصية بعيداً عن "الارتجالية" التي تضر بالمجتمع .

إن سوء وضع الأساتذة "مادياً" و"معنوياً" سبب لهم قلقاً، وخلق ردة فعل كان لها أثر عميق، ومن ذلك انعدام أنشطة الإنتاج البحثي الجامعي الجاد والمؤثر في تنمية المجتمعات وتطوير الدول.

لقد انكفأ أكثر هؤلاء الأساتذة على أنفسهم، بينما اندفعت أقلية منهم إلى رفع أصواتهم بالمطالبة بتحسين الكادر وبزيادة دخولهم الشهرية لتتساوى - على أقل تقدير - مع رواتب طلابهم الذين درّسوا بعد تخرجهم في التعليم العام ففاقت رواتبهم رواتب أساتذتهم كثيراً، هذه المطالبات مع أنها جاءت متأخرة بعد أن بلغ بهم السيل الزبى، إلا أنها أيضا كانت تدب دبيباً صامتاً في استحياء.





ضعف الكادر وغياب الحوافز لم يؤثرا على قلة البحوث العلمية فحسب، بل أديا إلى تسرب عدد كبير من أعضاء هيئة التدريس إلى قطاعات أخرى، فيما ركض من بقي منهم وراء مصدر آخر للعيش يرفد به راتبه الذي لم يعد كافياً لتلبية نصف حاجات أبنائه، وهذا كان له أثر كبير على عطاء هؤلاء الأساتذة، يضاف لذلك عدم وجود معايير ثابتة تجمع نظام الجامعات المالي، فهناك جامعة تمنح بدل سكن وأخرى تقر بدل حاسب، وجامعات محرومة من هذا وذاك، وكذلك فالبدلات التي تمنح لرؤساء الأقسام أو غيرهم تعتبر ضعيفة، هذا غير التفاوت حتى في معايير الترقيات وطريقة تطبيقها، فجاءت هذه العوامل مجتمعة لتشكل عائقا في مسيرة جامعاتنا، وهذا كان أقوى الأسباب التي جعلت جامعاتنا في مؤخرة ترتيب الجامعات العالمية، وهي حقيقة يؤيدها الواقع الملموس مهما حاول بعض المسؤولين تبريرها بتصريحات لم يعد المتلقي الفطن يثق بها كثيراً.

ضعف الكادر

الزميل صغير العنزي من جريدة الرياض قابل بعض أساتذة الجامعات و استطلع الوضع المعيشي لأساتذة الجامعات، فجاءت المفاجآت لتكشفت عن حقائق مسكوت عنها.

وفي البدء وصف الدكتور إبراهيم عسيري عضو هيئة التدريس بجامعة أم القرى معاناة أعضاء هيئة التدريس ب" المريرة".

وقال إن ضعف الكادر الجامعي له أثره على أسرة عضو هيئة التدريس، وعلى بحوثه ومشاركاته العلمية مدللاً على ذلك بأنه دعي إلى أحد المؤتمرات فكان الشغل الشاغل هو البحث عن مكان مناسب، لا يرهق راتبي الهزيل، الذي أنهكته أقساط السيارة من جهة، وإيجار المنزل من جهة أخرى، أضف إلى ذلك أن الانتداب الذي يمنحه الأستاذ الجامعي في اليوم لا يغطي أجرة ليلة واحدة بفندق يليق بعضو هيئة تدريس !! ناهيك عن مصاريف التنقل وغيرها، بل أذكر أنني اعتذرت عن أحد اللقاءات الهامة إذ أنه بعد "حسبة يسيرة" اتضح لي أنني سأدفع من جيبي مبلغا ليس باليسير !! وهذا لم يكن هو المانع الحقيقي فطالما اعتدنا على ذلك، ولكن رأيت أن هذا سيكون على حساب مصروف أبنائي الذين لا ذنب لهم إلا أن أباهم كان أستاذاً جامعياً فاعتذرت عن حضور ذلك اللقاء المهم.

ويتحدث عضو هيئة تدريس آخر تحتفظ "الرياض" باسمه وموقع عمله، وقال: من يلتحق في السلك الجامعي يضع نصب عينيه أنه حامل رسالة سامية، وأن عليه باستمرار أن يطور نفسه علميا بدءا من مواصلة الدراسة في مراحلها العليا الثلاث، ثم بعد الدكتوراه يواصل أبحاثه من أجل أن يقدم لوطنه ومجتمعه ما يستطيعه، وكل ما في هذه الدراسة مكلف جدا، بدءا من مكان الدراسة، إضافة إلى تكاليفها ومصاريف السكن والتنقل والمعيشة، وثمن الكتب والمراجع والأبحاث، وكثرة الرحلات في طلب المعلومة المهمة، وكل ذلك يثقل كاهل عضو هيئة التدريس قياساً على دخله المتواضع وغياب الحوافز المادية المشجعة، ولأنني أحد الذين يعتمدون على راتبهم فقد لحقتني ديون كثيرة فاضطررت للتقسيط.

وأضاف في إحدى المرات ذهبت لأخذ سيارة أقساط لأبيعها نقداً، ثم أصرف ثمنها على مصاريف دراستي وبحوثي، وتفاجأت لحظة التوقيع أن الطرف الثاني البائع هو أحد طلابي؛ فانسحبت، وكان الموقف صعباً للغاية، وتمنيت وقتها أن يرى المسؤولون ذلك الموقف الحرج فيعرفون أن الأستاذ الجامعي قد ضرب في مقتل!!.

الضعف المادي يقوق من رسالتهم

ويتحدث الأستاذ سامي بن غازي العنزي عضو هيئة التدريس بجامعة الحدود الشمالية عن معاناة الأستاذ الجامعي فيقول: يعاني أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية ظروفهم المعيشية الصعبة والتي تعوقهم عن أداء رسالتهم السامية نحو مجتمعهم، حيث إن أعضاء هيئة التدريس في الجامعات يحملون مخزونا فكريا وثقافيا يجعلهم قادرين على توجيه دفة مجتمعهم والسمو به إلى المأمول، ولكن الصراع الذي يعيشونه ويخالطه شيء من "الحزن" جعلهم يشعرون أحياناً بضعف التقدير لأشخاصهم.


الراتب لا يرقى الى طموح الأستاذ..

أما مسؤولو الجامعات فقد بدوا أكثر تفاؤلاً، وإن لم يستطيعوا إنكار تردي مستوى دخل الأستاذ الجامعي، حيث تحدث للرياض في البداية الدكتور سعد الحريقي مدير جامعة الباحة الذي أجابنا عن سؤالنا له حول هذه القضية بسؤال آخر وجهه إلي قائلاً: هل أنت - كعضو هيئة تدريس - راض عن راتبك؟ فقلت: لا، قال: إذا القضية واضحة، وقد كثر الحديث عنها، والدولة تولي هذا الجانب عنايتها، وخادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - مهتم بهذا الشأن، وهناك تصريحات للمسؤولين لا أقول عن السلم ولكن عن دراسة تحسين وضع أعضاء هيئة التدريس،والدولة مهتمة بالتعليم العالي والدليل تخصيص 25% من ميزانية الدولة للتعليم العالي، وهذا يوضح اهتمام ولاة الأمر بالتعليم، وبدون شك فإن من أهم دعائم النهوض بالتعليم النهوض بالقائمين على التعليم وخاصة أعضاء هيئة التدريس، ولعل هناك أخبارا طيبة بإذن الله في القريب العاجل. واضاف أن مستوى دخل عضو هيئة التدريس لا يرقى إلى ما يطمح له، لأن عليه التزامات كثيرة؛ فمثلا عندما يعود من بعثته بعد عدة سنوات ويعين على وظيفة أستاذ مساعد فإن مرتبه قد لا يساعده، فيضطر أحياناً للاستدانة أو على الأقل قد يصعب عليه توفير جزء من راتبه لبناء مسكن أو ما شابه ذلك، لكن المستقبل قد يكون مبشرا بإذن الله، وأنا أحكم على ذلك من خلال رؤيتي لاهتمام الدولة بالتعليم العالي وبمنسوبي التعليم العالي، ولعل في الأيام القادمة ما يعالج كثيراً من السلبيات الموجودة الآن.

دعنا نعيش على الأمل..!

أما الدكتور عبدالعزيز السراني وكيل جامعة طيبة فيقول: من المؤكد أن الأستاذ الجامعي عليه التزامات كثيرة تبدأ من التدريس وتنتهي بالبحث العلمي، والبحوث المتعلقة بخدمة المجتمع فهو يشترك في مشاريع كثيرة لكن العائد المالي مقارنة مع بعض السلالم الخاصة بالمدرسين وغيرهم أقل من المأمول، حيث نجد أن الفوارق كثيرة وكبيرة جدا قياسا على ما يتحمله عضو هيئة التدريس في الجامعات، وخاصة في ظل التنافس الحالي بين الجامعات، فنحن نجد صعوبة في عملية التعاقد وعملية استقطاب بعض أعضاء هيئة التدريس، لأنه أصبح هناك تنافس بين الجامعات الخليجية وغيرها على استقطاب الأعضاء الأكفاء، وعضو هيئة التدريس السعودي يتطلع إلى أن ينظر إلى هذا الموضوع بما يناسب كفاءته، ولعل الأخبار التي تتناولها الصحف بين لحظة وأخرى تبشر بما يجب أن يحصل عليه هذا العضو مما هو أهل له.

وحول سؤالنا له عن هذه الأخبار وأنها كثيراً ما تطالعنا منذ سنوات وتبشر بالتحسن، بينما الحقيقة أن أي تقدم لم يحدث ؛ فيجيب السراني: دعنا نعيش على الأمل، والمسلم دائما متفائل، والتفاؤل يعقبه خير كبير، هي فعلا أخذت وقتاً طويلاً بسبب مداولتها في مجلس الشورى وأيضا في بعض المجالس الأخرى، ولعل ذلك في صالحها لكي تصل إلى المستوى الذي يرضي طموح أعضاء هيئة التدريس، ولعلها لن تطول بعد الآن فأنا متفائل، وفي تصوري أنها ستكون قريبة جداً، خاصة وأن خادم الحرمين الشريفين قبل مدة قد أمر بتكوين لجنة لدراسة هذا الموضوع، وقد نكون وصلنا إلى نهاية الطريق بهذا الأمر، ولعل تغيير اللوائح المالية بالجامعات حاليا والتي تدرسها المجالس المختلفة حتى درست في مجلس الشورى تجعلها تخرج بصورة موحدة ومن خلالها يتحقق ما يؤمله عضو هيئة التدريس، وسنجد بإذن الله ما يطمئن القلوب.

حرج الجامعات الجديدة

.. وحول زيادة عدد الجامعات وكون ذلك لا يتناغم مع وضع أعضاء هيئة التدريس مما قد يخلق معاناة جديدة ويفاقم من هذه المشكلة، قال السراني: الجامعات التي بدأت حديثاً لابد أن تستقطب كفاءات، والاستقطاب لا بد أن يكون له محفزات ومميزات، وهذا الجانب يجب أن يؤخذ بالاعتبار، لأن هذه الجامعات تحتاج كليات نوعية سواء طب أو هندسة أو غيرها من التخصصات، ولا يغيب عنا أن بعض أعضاء هيئة التدريس في المدن الكبرى لديهم بعض الاستشارات في بعض الشركات، وفي بعض المؤسسات، ولهم جهود علمية أخرى، وهذا العضو لو ذهب إلى مكان آخر بعيد عن مركز هذه المصادر فإنه سيفقد ذلك، وإن لم يعط بدلاً مجزياً فلن يحضر، ومن هنا فان مسؤولي هذه الجامعات عليهم وضع حلول جيدة لهذه المشكلة، فنحن نحتاج رؤساء أقسام سعوديين ونحتاج عمداء سعوديين، وأن يكونوا من ذوي الرؤية، فمن ينشئ عمادة أو كلية يحتاج رؤية واضحة في المناهج والخطط، فالكليات تنشأ بمناهجها كاملة وهي التي تقوم بها.

وعن أثر ضعف الكادر والحوافز في تأخر تصنيف جامعاتنا قال السرايا: البحث يحتاج إلى دعم، ولا يمكن أن يكون هناك بحث دون دعم، ولو أخذنا إحصائية ما ينفق في ميزانية الجامعات على البحث العلمي فسنجده قليل، وإن كانت وزارة التعليم العالي في السنتين الأخيرتين بدأت في دعم بعض البحوث والبرامج، وبدأت بعض الجامعات تهتم بهذا الأمر وإن كان لا يزال في أول الطريق لكنهم وضعوا أقدامهم على أول الطريق الصحيح.

وأمام هذه المعاناة المادية ماذا ننتظر من عضو هيئة تدريس يشغل فكره سكن أطفاله ومعيشتهم؟، وهل ننتظر منه ان يكون منتجاً؟.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 12:55 AM   #9
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

مدارس البنات الجديدة في مرات تتكدس في حي واحد وتتجاهل بقية الأحياء "المحتاجة"




تربوي تك ( الوكالات ):


حظيت مدينة مرات كغيرها من مدن مملكتنا الغالية بإنشاء مدارس حكومية للبنات، حيث تم إنشاء مبان حكومية لمدارس البنات بدلاً من المباني المستأجرة في مرات، وكان آخرها مباني المتوسطة الأولى والابتدائية الثالثة وابتدائية تحفيظ القرآن الكريم، إلا أن الأهالي في مرات مع شكرهم للمسؤولين في وزارة التربية والتعليم على هذه المشروعات فانهم يرون بأن هناك ملاحظات مهمة على تلك المباني، ومن أبرزها ضيق هذه المباني المنشأة حديثاً، وضيق أسوارها حيث لايوجد متنفس للطالبات ولايوجد فناء كاف لاستعماله عند الضرورة فيما لو حصل أي طارئ - لاقدر الله -، وكذلك تكديس المدارس في حي واحد وحرمان بقية الأحياء الجديدة من المباني المدرسية.
في البداية تحدث المواطن عمر بن محمد العمر وقال بأن جميع المباني المدرسية الجديدة أقيمت على أرضين في حي الحزم بالإضافة إلى مبنيين تحت الترسية حالياً وهما مبنى الثانوية الأولى ومبنى متوسطة وثانوية تحفيظ القرآن الكريم وهذان المبنيان مزمع إنشاؤهما أيضاً على نفس الأرضين بحي الحزم مما يعني إقامة خمسة مبانٍ مدرسية على أرضين مخصصتين لمدرستين، وليت الوضع وقف عند هذا الحد بل إن الغريب أن جميع نماذج هذه المدارس وهي مراحل مدرسية مختلفة منفذة بنموذج واحد وهو نموذج "12" فصلاً دون تفريق بين المرحلة الابتدائية أو المرحلة المتوسطة أو المرحلة الثانوية، ودون تفريق بين عدد طالبات كل مرحلة، فالمرحلة الابتدائية طالباتها أقل من طالبات الثانوية وكذلك المتوسطة بحكم وجود أربع مدارس ابتدائية بمرات في حين يوجد متوسطة واحدة وثانوية واحدة فقط، فطالبات المتوسطة أكثر من طالبات المرحلة الابتدائية وطالبات الثانوية أكثر من المتوسطة، كما أن لكل مرحلة متطلبات واحتياجات، فالمرحلة الثانوية تحتاج إلى معامل ومختبرات وحاسب آلي وأماكن للتفصيل والخياطة ومعارض فنية وأشغال يدوية وهكذا، ومع ذلك فالنموذج المختار لجميع المراحل نموذج واحد، بالإضافة إلى أن الأراضي المخصصة من وزارة البلديات للمدارس كبيرة تقدر مساحة كل أرض بعشرة آلاف متر لكل مدرسة وبواقع أرضين في كل حي من أحياء مرات، وهذه المساحة ما وضعت من قبل الوزارة إلا بعد دراسات من قبل المختصين، إلا أن الوضع في مرات أختلف ولا ندري عن الأسباب الحقيقية وراء هذا الاختلاف. أما المواطن حمد بن محمد الحميد فقال إن تكدس المدارس بحي الحزم سيؤدي أيضاً إلى حرمان بقية أحياء مرات الأخرى من المدارس كأحياء الملك فهد والملك عبدالله ومانح والفيصلية وقنيفذة، كما سيؤدي إلى حوادث لا قدر الله نحن في غنى عنها لبناتنا الطالبات والمعلمات في هذا المبنى الضيق المسور بسور على ارتدادات لاتتجاوز الثلاثة أمتار في بعض جوانبه، علماً بأن وزارة التربية والتعليم يوجد لها أراض كبيرة في جميع أحياء مرات مؤكداً على أن وضع المباني الحالية وتوزيعها لم يراع طبيعة المراحل التعليمية وعدد الطالبات وحاجة الأحياء. وقال المواطن ناصر بن محمد الرضيان أن إنشاء المدارس بنماذج موحدة بالرغم من اختلاف المراحل واحتياجاتها وفي حي واحد "فقط" لا يستند إلى مبررات وجيهة أو مقنعة، ومع ذلك فلا زال بالإمكان تدارك بعض الشيء عن طريق توسعة الأسوار المحيطة بالمباني التي تم إنشاؤها في المساحات التي لا زالت متبقية من الأراضي المخصصة للمدارس، وكذلك إنشاء مبنى الثانوية الأولى بحي الملك فهد ومبنى متوسطة وثانوية تحفيظ القرآن الكريم بحي مانح أو على أرض المندوبية السابقة، نظراً لأن "المقاول" لم يبدأ بالعمل حتى الآن وبذلك يتم خدمة الأحياء الأخرى "المحرومة" بدلاً من تكدس المدارس في أرضين بحي واحد.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 01:27 AM   #10
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

افتتاح مشاريع تعليمية بمنطقة تبوك
واس
يفتتح صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك يوم غد 15 مشروعا تعليمياً جديداً للبنين بمنطقة تبوك كما يضع سموه حجر الأساس لخمسة عشر مشروعا تعليما جديدا بالمنطقة تشمل مجمعات تعليمية ومباني مدرسية كبيره وصغيره في جميع المراحل ويتفقد سمو امير منطقة تبوك سير العمل في 33 مشروعا تعليما جاري تنفيذها بمنطقة تبوك والاطلاع على المشاريع الجاري طرحها للتنفيذ والبالغ عددها 16 مشروعا بتكلفة اجماليه تجاوزت الستمائة مليون ريال .
واوضح لوكالة الانباء السعودية المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان ان سمو امير المنطقة سيفتتح هذه المشاريع في بداية زيارته لمحافظات ومراكز المنطقة ولقاءاته بالمواطنين في مركز البير .
وقال انه تم وضع هذه المشاريع مجملة في حفل سيقام في احدى المجمعات الجديدة في البير بالاضافة الى وضع سموه لحجر الأساس لمشروعات جديدة تعليمية ويتفقد سموه سير العمل في المشروعات الجاري تنفيذها والاطلاع على المشروعات الجاري طرحها للتنفيذ مشيرا الى انه جاري تنفيذ 33 مشروعا تعليميا في مدن ومحافظات مراكز وقرى منطقة تبوك ومنها مشروع مجمع عدي بن حاتم ومدرسة تحفيظ القران الكريم بحقل ومدرسة ابو العلا الحضرمي بشريف معطيه ومدرسة ابتدائية الحسن البصري ومتوسطة وثانوية الدوائر الحكومية وابتدائية عقبة بن نافع ومدرسة اجنادين ومجمع عنتر وابتدائية الخندق ومتوسطة خبيب بن عدي ومدرسة طلحة بن عبيد الله ومتوسطة عبدالعزيز بن مروان وثانوية ابو موسى الاشعري وثانوية الامام تركي بن عبدالله وابتدائية عباد بن بشر ومجمع تحفيظ القران الكريم وابتدائية مصعب بن عمير وابتدائية ومتوسطة بلاط الشهداء ومجمع الحسن بن الهيثم وابتدائية العباس بن عبدالمطلب وابتدائية عبدالله بن انيس وابتدائية البراء بن عازب وابتدائية الحائل وابتدائية ومتوسطة عبدالله بن عباس وابتدائية نعيم بن مسعود ومجمع فشيخ ومجمع الرويضات ومجمع قصر عليشه ومجمع خالد بن زيد ومجمع انس بن مالك التعليمي ومجمع تحفيظ القران الكريم بتيماء .
وبين الدكتور اللحيدان ان سمو امير منطقة تبوك سيفتتح 15 مشروعا تعليميا جديدا والتي تشمل افتتاح مجمع الإدريسي التعليمي ومجمع حكيم بن حزام وثانوية بدر ومجمع البير ومجمع ابو هريرة التعليمي ومجمع الفضل بن عباس ومتوسطة محمد بن سلمه ومتوسطة وثانوية الاقصى بتيماء ومدرسة اسير بن حضير الابتدائية ومدرسة زيد بن الخطاب والحسن البصري ومدرسة خالد بن زيد وابتدائية الحباب بن منذر وابتدائية بنى هشام ومتوسطة حنين .
وافاد ان سمو امير منطقة تبوك سيضع حجر الاساس لـ 15 مشروعا تعليميا جديدا بالمنطقة والتي تشمل مجمع المصيف التعليمي ومجمع المنشية التعليمي ومتوسطة صهيب بن سنان وابتدائية الضاحية ومتوسطة وثانوية ابي بن كعب وابتدائية الامام ابو حنيفه وزيد بن الخطاب وابتدائية الضبيه وابتدائية البديع وابتدائية انس بن النضر ومجمع الزيته التعليمي ومجمع القادسية ومتوسطة ضباء ومتوسطة وثانوية شرما وابتدائية ابن القيم الجوزي .
واضاف مدير عام التربية والتعليم انه جاري طرح 15 مشروعا تعليميا جديدا في منطقة تبوك لترسيتها للتنفيذ قريبا ومنها مدرسة ابتدائية الكورنيش وابتدائية قيس بن عصام ومتوسطة عاصم بن ثابت ومتوسطة الامام محمد بن سعود وابتدائية الامام فيصل بن تركي وابتدائية الغرابي ومتوسطة سعد بن عبادة وثانوية الشدخ وثانوية سلمه بن الاكوع ومتوسطة فشيخ بن عثيمين ومجمع الحسن بن علي التعليمي وثانوية غرناطه وابتدائية سهيل بن عمرو وابتدائية الزبير بن العوام وابتدائية عبدالله بن محمود وابتدائية مؤته .
واكد الدكتور اللحيدان انه عقب الانتهاء من تنفيذ هذه المشروعات التعليمية ستم تغطية جميع مدن ومحافظات ومراكز وقرى منطقة تبوك بمباني مدرسية حكومية وستم الاستغناء عن المباني المستأجرة نهائيا مشيرا الى وجود بعض المحافظات بالمنطقة لا يوجد بها مباني مستأجرة حاليا بوجود هذه المباني المدرسية الحديثة . منوها بما يلقاه قطاع تعليم البنين بالمنطقة من دعم مستمر من سمو امير منطقة تبوك وحرصه الدائم على النهوض بتعليم البنين بالمنطقة وايجاد هذه المباني الجديدة والاستغناء عن المستأجره .
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 01:32 AM   #11
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

38 فتاة معوقة يتنافسن في الدورة الثانية عشر لحفظ القرآن الكريم
واس
بحضور صاحبة السمو الملكي الأميرة نهى بنت سعود بن عبد المحسن بن عبد العزيز ، الحفل الختامي النسائي للدورة الثانية عشرة لمسابقة الأمير سلطان بن سلمان لحفظ القرآن الكريم للأطفال المعوقين ( بنات) والتي تنظمها جمعية الأطفال المعوقين خلال الفترة من 13- 16ربيع الاخر الحالي الموافق 19– 22 ابريل 2008م للبنين والبنات بمقر مركز الأمير سلطان بن عبدالعزيز بالمدينة المنورة ، وسيقام الحفل الختامي النسائي مساء يوم الثلاثاء القادم بالمركز .
ودعت الجمعية بهذه المناسبة لفيف من صاحبات السمو الأميرات وسيدات المجتمع وعضوات الجمعية العمومية للجمعية الإعلاميات بالإضافة إلى الفتيات المشاركات في المسابقة وأمهاتهن لحضور الحفل حيث سيتم توزيع الجوائز وشهادات التقدير على الفائزات بالمسابقة .
وتشارك في الفعاليات النسائية للدورة الثانية عشرة للمسابقة هذا العام نحو 38 فتاة معوقة يمثلن العديد من الجهات الخيرية والتعليمية من داخل الرياض وخارجها وقد تقدم للمشاركة في المسابقة عدداً كبيراً من الفتيات ، ولكن اللجان الفنية والطبية بالأمانة العامة للمسابقة اختارت من ينطبق عليهن شروط القبول بالمسابقة .
جدير بالذكر أن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز رئيس مجلس إدارة الجمعية – راعى المسابقة - يتكفل بتكاليف المسابقة على نفقته الخاصة وتشمل نفقات الإركاب والإقامة والانتقالات والهدايا لجميع الأطفال المعوقين المشاركين ومرافقيهم من داخل الرياض وخارجها بالإضافة إلى قيمة جوائز الفائزين من المتسابقين " بنين وبنات".
كما يذكر أن المسابقة تستهدف تشجيع الناشئة من المعوقين جسدياً وعقلياً على حفظ كتاب الله وتدبر معانيه, وكذلك تأهيل الأطفال لمواكبة غيرهم من حفظة كتاب الله الكريم وربط الناشئة من المعوقين بدينهم وكتاب ربهم ومجتمعهم المسلم . وقد كان هذا وراء استمرار نجاح هذه المسابقة الرائدة وأتساع دائرتها لتشمل جميع مناطق المملكة ودول مجلس التعاون الخليجي .
وقد انطلقت المسابقة عام 1417هـ وهي مخصصة للأطفال المعوقين من الجنسين دون سن الخامسة عشر،ويتولى فريق طبي وتأهيلي متخصص تحديد مشاركة الأطفال في مستويات المسابقة المختلفة بحسب نوع الإعاقة ودرجاتها ، حيث تضم المسابقة المستويات والفروع التالية :
أ- المعوّقون جسدياً فقط :
المستوى الأول : حفظ عشرة أجزاء مع التلاوة والتجويد .
المستوى الثاني : حفظ خمسة أجزاء مع التلاوة والتجويد .
المستوى الثالث : حفظ جزءين مع التلاوة والتجويد .

ب- المعوّقون إعاقة جسدية علوية شديدة مع صعوبات النطق :
المستوى الأول : حفظ جزءين مع التلاوة والتجويد.
المستوى الثاني : حفظ جزء مع التلاوة والتجويد.
المستوى الثالث : حفظ حزب مع التلاوة والتجويد.

ج- المعوّقون عقلياً وجسدياً أو عقلياً فقط :
المستوى الأول : حفظ جزء "عم" مع التلاوة والتجويد .
المستوى الثاني : حفظ 20 سورة من جزء "عم" مع التلاوة والتجويد .
المستوى الثالث : حفظ 10 سور من جزء "عم" مع التلاوة والتجويد .
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 01:35 AM   #12
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

الملتقى الرابع للمدرسين المبدعين العرب

واس

تستضيف مدينة الخميسات قرب الرباط يومي21 و22 أبريل الحالي اعمال الملتقى الرابع للمدرسين المبدعين العرب، الذي تنظمه شركة "ميكروسوفت", بالتعاون مع وزارة التعليم المغربية ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة اليونيسكو, وذلك بمشاركة اكثر من مائتي مدرس يمثلون عدة دول عربية وكذا ممثلي جمعيات ومؤسسات معنية بقضايا التربية.

ويهدف الملتقى لمكافأة المدرسين المبدعين وتبادل التجارب والخبرات بين المدرسين وممثلي الوزارات ،كما سيكون مناسبة لبحث افضل الوسائل التطبيقية الرامية إلى تحسين جودة التعليم في البلدان العربية, وذلك بالارتكاز على التكنولوجيات الحديثة وجعل استخداماتها في مجال التعليم والتلقين أكثر نجاعة.
ويتضمن برنامج الملتقى ندوات وورشات عمل إضافة إلى معرض لمشاريع مدرسين تبرز ابتكاراتهم في مجال إدماج تقنيات الإعلام والاتصال في التربية والتأهيل.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 02:29 AM   #13
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

المؤسسة تنظم ملتقى السياحة والمجتمع الخليجي الأول

يدشن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان الأمين العام للهيئة العليا للسياحة والآثار، وبحضور صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة ورئيس مجلس التنمية السياحية بالمنطقة، ملتقى السياحة والمجتمع الخليجي الأول، والذي تنظمه المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني خلال الفترة من 15 17ربيع الثاني الجاري.
وقال معالي محافظ المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني الدكتور علي بن ناصر الغفيص ان الملتقى يسعى إلى تحقيق عدد من الأهداف من أهمها تبني آليات وبرامج هادفة وموضوعية للنهوض بصناعة السياحة كمنتج اجتماعي واقتصادي، والتفاعل مع معطيات العصر والتقنية، فيما يخدم المجتمع الخليجي، وتشجيع التعاون بين كليات ومعاهد التدريب السياحي الخليجي والعربي والعالمي فيما يخدم القطاع السياحي وتطوير مخرجاته التربوية والتعليمية والعملية، خاصة وأن الملتقى سيخصص أحد المحاور لمناقشة تنمية الموارد البشرية في قطاع السياحة الخليجي.

من جانبه أكد رئيس مجلس التدريب التقني والمهني بمنطقة المدينة المنورة الدكتور عيد الردادي بأن اللجنة المنظمة أتمت الاستعدادات لاستضافة الملتقى ودعوة المهتمين بالمجال السياحي والذي سيتناول خمسة محاور في الملتقى نخبة من المختصين والمهتمين بالمجال السياحي سيتناولون خمسة محاور في الملتقى هي (مستقبل السياحة في دول الخليج العربي)، و(تأثيرات السياحة على المجتمعات المحلية)، و(تنمية الموارد البشرية في القطاع السياحي الخليجي)، و(التسويق السياحي)، و(التجارب الدولية في ميدان السياحة).
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 02:32 AM   #14
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

العريشي و البهكلي ...في لقاء تعريفي بجائزة محمد بن ناصر

جازان (جازان ) امل محمد : تنظم امانة جائزة الامير محمد بن ناصر للتفوق يوم الاثنين القادم لقاء تعريفيًا بالجائزة على مسرح النادي الادبي و ذلك للتعريف بالجائزة ماتم انجازه خلال الاعوام السابقة و كذلك للاستماع لآراء المثقفين و المهتمين بتطوير الجائزة و يشارك في اللقاء ا.د: علي بن يحيى عريشي و أ : احمد بن يحيى بهكلي

عمر الحريصي غير موجود حالياً  
قديم 19-04-2008, 03:58 AM   #15
عمر الحريصي
مشرف سابق

 
الصورة الرمزية عمر الحريصي
 
تاريخ التسجيل: Oct 2006
الإقامة: الرياض
المشاركات: 23,443

السويل: الدولة حريصة على تأهيل القدرات الوطنية
الأمير سلمان يرعى المعرض السعودي العالمي للتعليم والتدريب



الرياض - محمد الغنامي:
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض فعاليات المعرض السعودي العالمي للتعليم والتدريب الذي تحتضنه مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بمقرها في مدينة الرياض من 23- 26ربيع الآخر الحالي، وذلك بالتعاون مع إيجاد العربية لإقامة المعارض.
وأعرب الدكتور محمد بن إبراهيم السويل رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية عن عميق شكره وتقديره للأمير سلمان بن عبدالعزيز على رعايته المستمرة والدائمة ومتابعته لأنشطة المدينة.

وقال السويل إننا دائماً ولله الحمد نلمس الاهتمام الكبير والدائم من قادة هذه البلاد حفظهم الله بكل ما من شأنه ان يدفع عجلة التقدم والنمو والازدهار، خاصة في مجال العلوم والتقنية الذي يحظى بدعم كبير من الدولة، حرصاً منها على الافادة من كل ما يستجد من التطورات العلمية والمساعدة في نقل التقنية والخبرات العلمية وتأهيل وتدريب القدرات الوطنية عبر المؤسسات العلمية البحثية، لخدمة أغراض التنمية في مختلف المجالات.





وسيضم المعرض أجنحة لجامعات من أمريكا وكندا وأوروبا وأستراليا ونيوزيلاند فضلاً عن العديد من الجهات المعنية بتوفير فرص التعليم والتدريب في المملكة ومنها الجامعات السعودية والكليات التقنية والمجمعات التعليمية بالقطاع الخاص، ليكون المعرض بذلك واحداً من أهم المعارض التعليمية على مستوى الشرق الأوسط والفريدة من نوعها على مستوى المملكة، من حيث حجم المشاركة للمؤسسات التعليمية والتدريبية المحلية والعالمية المرموقة.

ويشمل المعرض الذي يقام على فترتين صباحية ومسائية إلى جانب أجنحة الجهات المشاركة محاضرات يومية مفتوحة للحضور يستعرض خلالها مسؤولون وممثلون بارزون محليون ودوليون الفرص الواعدة للتعليم والتدريب في بلدانهم إلى جانب توعية الطلاب بالأنظمة والقوانين المتبعة في هذه الدول، وعرض ما لديها من مناهج وأفكار وبرامج تعليمية، وتدريبية.

ويقدم عدد من المسؤولين عن التعليم في سفارات العديد من الدول المتقدمة كالولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا وفرنسا وروسيا واستراليا ونيوزيلاندا وتركيا وغيرها، عروضاً تتناول التسهيلات المقدمة للمبتعثين في دولهم، ومن ذلك محاضرة تقدمها قنصل العلاقات العامة الأمريكية ومحاضرة لوكيل وزارة التعليم للشؤون الخارجية لأستراليا ومحاضرة أخرى للملحق التعليمي النيوزيلندي.

ويأتي تنظيم المعرض السعودي العالمي للتعليم والتدريب في إطار اهتمام الدولة بتنمية القوى البشرية ودعم العملية التعليمية من خلال تخصيص أكثر من ربع الميزانية العامة للعام الماضي على قطاع التعليم، فضلاً عن مشاركة القطاع الخاص في توسيع قاعدة التعليم من خلال افتتاح المجمعات التعليمية لكافة المراحل، للاسهام في سد الثغرة الناجمة عن ارتفاع معدلات الطلب في المملكة على التعليم العالي المتميز وضخامة حجم مخرجات التعليم في كافة مراحله. ويمثل المعرض، فرصة سانحة ومثالية للراغبين في التعرف على أفضل الخيارات المتاحة لاستكمال التعليم المتميز محلياً ودولياً وما يتطلبه ذلك من وسائل وتقنيات تعليمية الأمر الذي يسهم في الاختيار الصحيح للجامعة والتخصص وفق قدرات وإمكانات الطالب ويحد من السلبيات والاشكالات الناجمة عن الاختيار العشوائي فضلاً عن العروض التدريبية للعديد من الجهات المحلية والدولية.

يذكر ان وثيقة السياسة الوطنية للعلوم والتقنية قد أكدت في أساسها الاستراتيجية الثاني على تفعيل دور التعليم والتدريب ورفع كفاءتهما اتساعاً وتنوعاً بما يتفق مع احتياجات التقدم العلمي المنشود، والتأكيد على استمرار مواكبتهما للتطورات العلمية والمستجدات التقنية العالمية وتحدياتها.
عمر الحريصي غير موجود حالياً  
موضوع مغلق

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
اخبار التربية والتعليم >> الجمعة 05/04/1429هـ عمر الحريصي أخبار وإعلانات التعليم 25 11-04-2008 08:54 AM
اخبار التربية والتعليم >> الأربعاء 18/03/1429هـ عمر الحريصي أخبار وإعلانات التعليم 52 26-03-2008 10:32 AM
اخبار التربية والتعليم (السبت 21/11/1428هـ) عمر الحريصي أخبار وإعلانات التعليم 11 01-12-2007 09:55 AM
من طرائف الاختبارات ..في قاعة الإمتحان .. طالب يشتم مدير التربية والتعليم ! Master2005 شؤون طلاب وطالبات التعليم العام 7 28-07-2007 04:12 AM
الملف الصحفي للتربية والتعليم:الإثنين 03/06/1428هـ عمر الحريصي المنتدى التعليمي العام 65 18-06-2007 12:37 PM


الساعة الآن 11:06 AM.
Powered by vBulletin Version 3.8.9
Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd.