لائحة تقويم الطالب /القواعد التنفيذية

[عمر الحريصي]

http://www.fadhaa.info/up/uploads/e4369527be.gif

1- القواعد التنفيذية للتقويم في المرحلة الابتدائية

1-1: المواد الدراسية التي يتم تدريسها وتقويمها بالكامل في فصل دراسي واحد :
(1) مادة التوحيد بالصف الأول الابتدائي، وتدرس بالفصل الدراسي الثاني .

(2) مادة العلوم بالصف الأول الابتدائي ، وتدرس بالفصل الدراسي الثاني .
1-2: يُقوّم الطالب بعد تعريفه بالمهارة وتدريبه عليها و ممارسته لها.
1-3: للتعرف على المهارات التي أتقنها الطالب والتي لم يتقنها توظف جميع أنواع التقويم ( القبلي ــــ التكويني "البنائي"ـــ النهائي ).
1-4: يدون المعلم تقويمه لعلوم ومعارف ومهارات الطالب بشكل يومي في سجل متابعة تقويم الطالب ثم ينقل خلاصة تقويمه وملاحظاته إلى سجل الطالب في نهاية كل فترة من فترات التقويم المحددة
بأربع فترات تقويمية في العام الدراسي .
1-5: يُعد المعلم برنامجاً علاجياً للطالب الذي لم يتقن مهارة واحدة أو أكثر, ويُنفذه داخل الصف وخارجه.
1-6: يُحال وضع الطالب الذي لم يتقن مهارة أو أكثر من مهارات الحد الأدنى إلى لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة بعد كل فترة تقويمية.
1-7: يستمر تقويم الطالب في المهارة أو المهارات التي لم يتقنها حتى نهاية الفصل الدراسي الثاني.
1-8: يُحدد مستوى الطالب بعد كل فترة تقويمية وفق الآتي:
المستوى (1) أتقن الطالب جميع المهارات المقررة في المادة الدراسية.
المستوى (2) أتقن الطالب معظم المهارات المقررة أو أكثر بما فيها مهارات الحد الأدنى.
المستوى (3) أتقن الطالب مهارات الحد الأدنى على الأقل.
المستوى (4) لم يتقن الطالب مهارة أو أكثر من مهارات الحد الأدنى.
1-9: يتم تقويم طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم في مادة الحفظ ومادة التلاوة تقويمًا تراكميًا ، ونهائياً.

2- القواعد التنفيذية للتقويم في المرحلتين المتوسطة والثانوية

2-1: تستثنى بعض المواد الدراسية من تطبيق تنظيمات اللائحة عليها كما أشارت إليه الفقرة (2) من المادة الرابعة من لائحة تقويم الطالب ويكون ذلك على النحو الآتي:
http://www.fadhaa.info/up/uploads/13f062fcf9.gif

2-2: تُخصص خمسون درجة (50) لكل فصل دراسي موزعة وفق التالي:
1- (20) درجة لأعمال الفصل.
2- (30) درجة لاختبار نهاية الفصل.
2-3: تكون النهاية الصغرى للمرحلة المتوسطة، والصف الأول الثانوي لجميع المواد (40%) عدا مواد التربية الإسلامية، ومواد اللغة العربية فتكون نهايتها الصغرى (50%) ،أما الصفين الثاني والثالث الثانوي فتكون النهاية الصغرى لجميع المواد(50%).
2-4: تتكون درجة الطالب في أعمال السنة للفصل الدراسي الواحد من عشرين درجة (20) موزعة حسب التالي:
(10) درجات لتقويمه بأدوات التقويم المتنوعة مثل : المشاركة ، والأنشطة ، والواجبات المنزلية.
(10) درجات لعدد من الاختبارات التحريرية القصيرة ، وتنفذ وفق الآتي:
(لا يوضع لها جداول وتكون جزءاً من زمن الحصة الدراسية ، وتكون هذه الاختبارات بنهاية كل فصلٍ من الكتاب أو باب أو وحدة على أن تقيس مدى استيعاب الطالب لمحتوى المادة , ومدى اكتسابه للمهارات المحققة للأهداف التربوية , وعلى المعلمين التنسيق فيما بينهم .
2-5: يُجبر الكسر لصالح الطالب في نهاية كل فصل دراسي لكل مادة دراسية.
2-6: يُخصص لكل مادة من مواد التقويم المستمر (100) درجة في العام الدراسي (50) درجة لكل فصل دراسي على أن تحدد النهاية الصغرى لهذه المواد حسب ما ورد في القاعدة (2-3) من هذه القواعد.
2-7: يُشعر ولي أمر الطالب بالمستوى الدراسي لأعمال الفصل دورياً بما لا يقل عن مرتين خلال الفصل الدراسي الواحد.
2-8: يُشعر ولي أمر الطالب بنتيجة نهاية كل فصل دراسي.
2-9: يتم تقويم طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم في مادة الحفظ ومادة التلاوة تقويمًا تراكميًا ، ونهائياً.

3- القواعد التنفيذية لدور لجنة التوجيه والإرشاد في تقويم تحصيل الطالب

3-1: تقوم لجنة التوجيه والإرشاد بدورها في تقويم الطالب في جميع مراحل التعليم العام ، ومعاهد وبرامج التربية الخاصة.
3-2: يتم تشكيل أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد داخل المدرسة في الأسبوع الأول من العام الدراسي، وبقرار من مدير المدرسة ، على أن تستمر مدة التكليف أربع سنوات متتالية ما أمكن ذلك.
3-3: تتكون لجنة التوجيه والإرشاد من:
1) مدير المدرسة. (رئيسًا )
2) وكيل المدرسة. (نائبًا للرئيس)
3) مرشد طلابي.(عضوًا مقررًا )

4) ثلاثة من المعلمين المتميزين بالكفاءة والخبرة.(أعضاء)

ويشارك في اجتماع اللجنة وحسب حالة الطالب الذي تناقش اللجنة وضعه :
1) معلم المادة.
2) منسق الموهوبين / مسئولة الموهوبات.
3) معلم التربية الخاصة.
3-4: تُسهم لجنة التوجيه والإرشاد في تقويم سلوك الطالب ومواظبته من خلال تطبيق إجراءات قواعد تنظيم السلوك والمواظبة في مدارس التعليم العام ، والتي وضعت الجهات المختصة الضوابط المنظمة لها، ويتم معاملة السلوك والمواظبة كمادتين دراسيتين عند حساب المعدل .
3-5: على لجنة التوجيه والإرشاد رفع تقارير فصلية عن أعمالها في نهاية كل فصل دراسي معتمدة من مدير المدرسة إلى الجهة المختصة في إدارة التربية والتعليم.

في المرحلة الابتدائية :

3-6: تُتابع لجنة التوجيه والإرشاد حالة الطالب الذي بقي في صفه عاماً آخر بسبب عدم تمكنه من تحقيق مهارات الحد الأدنى ، أو انتقل إلى الصف الذي يليه ولديه مهارات تحتاج إلى متابعة.
3-7: تدرس لجنة التوجيه والإرشاد عقب كل فترة تقويمية وضع الطالب الذي يعاني من قصور( ضعف ) في اكتساب المهارات الأساسية.
3-8: تشرف لجنة التوجيه والإرشاد على تنفيذ الإجراءات التربوية والإرشادية الكفيلة بتشخيص وتصنيف وعلاج حالة الطالب الذي لديه ضعف في اكتساب المهارات الأساسية.
3-9: تتخذ لجنة التوجيه والإرشاد قراراً بتحويل حالات التأخر الدراسي والتي لم تُبد تجاوباً مع البرامج العلاجية المقدمة داخل الصف أو خارجه إلى البرامج المساندة بعد إشعار ولي أمر الطالب بذلك.
3-10: تعتمد لجنة التوجيه والإرشاد في الأسبوع الأخير من الفصل الدراسي الثاني قراراً إما بنقل الطالب الذي لم يتمكن من تحقيق مهارات الحد الأدنى إلى الصف الذي يلي صفه ، أو إبقائه في صفه عاماً آخر، ويكون قرارها نهائياً لا يمكن تعديله أو إلغاؤه أو مخالفته.
3-11: تعقد لجنة التوجيه والإرشاد اجتماعاتها بعد كل فترة تقويمية أي بواقع أربع مرات في العام الدراسي، وفي الحالات التي تستدعي ذلك.

في المرحلتين المتوسطة والثانوية :

3-12: تُتابع لجنة التوجيه والإرشاد حالة الطالب الذي استفاد من التنظيم المنصوص عليه في البندين (ب ــ ج) من الفقرة (2) من المادة (السابعة) الواردة في لائحة تقويم الطالب.
3-13: يجوز للجنة التوجيه والإرشاد ـ استثناءً ـ مد سنوات السن المسموح به نظاماً للطالب في المرحلة المتوسطة ، والثانوية بالقدر الذي تراه مناسباً.
3-14: يجوز للجنة التوجيه والإرشاد السماح للطالب المنتظم التقدم للاختبار منتسباً جزئياً في المواد التي رسب فيها فقط في السنة التالية مباشرةً وفق ضوابط الانتساب الجزئي.
3-15: تعقد لجنة التوجيه والإرشاد اجتماعاتها في منتصف كل فصل دراسي ، وقبل نهايته ، وفي الحالات التي تستدعي ذلك.

[عمر الحريصي]

4-القواعد التنفيذية لتقويم الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة

4-1: يستفيد من هذا النظام جميع طلاب التربية الخاصة المدمجين أو المحولين من طلاب التعليم العام، ومعاهد وبرامج التربية الخاصة عدا طلاب التربية الفكرية، وطلاب التوحد في المرحلتين المتوسطة والثانوية .
4-2: تُبنى عملية تقويم ذوي الاحتياجات الخاصة على خصائص واحتياجات كل طالب حسب نوع إعاقته (عوق بصري ، عوق سمعي، صعوبات تعلم ، تربية فكرية ، توحد ، اضطرابات سلوكية
وانفعالية ونفسية،إعاقة حركية، اضطرابات النطق والكلام، وتعدد العوق ).
4-3: تتم عملية التقويم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفقاً لأسلوب التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية , وكذلك في المرحلتين المتوسطة , والثانوية عند تعذر تقويمهم بالأساليب المتبعة في تقويم الطلاب العاديين.
4-4: تجرى عملية التقويم في أماكن مناسبة للطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وتؤدى الاختبارات إما بشكل فردي , أو جماعي وفقاً لاحتياجاتهم ، وخصائصهم.
4-5: يمكن عدم الالتزام بمواعيد فترات الاختبارات المحددة في تقويم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة لبعض أنواع الإعاقات.
4-6: تخضع عمليات التقويم لذوي الاحتياجات الخاصة وإجراءاتها وأساليبها لمراجعة مستمرة لتطويرها من قبل الإدارة العامة للتربية الخاصة.

5-القواعد التنفيذية لترفيع من أبدى تفوقاً غير عادي

5-1: الترفيع هو نظام يُتيح للطالب الذي يبدي تفوقاً غير عادي والقادر على إتمام المناهج الدراسية المقررة في مدة أقصر أو عمر أصغر من المعتاد بالانتقال عبر السلم التعليمي إلى صف دراسي
أعلى بصف دراسي واحد من الصف الدراسي الذي يدرس به حالياً شريطة استيفائه الشروط المطلوبة أدناه.
5-2: يتولى ترشيح الطالب الذي أبدى تفوقاً غير عادي كل من له علاقة بالطالب وفقاً للآلية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم.
5-3: يقوم المرشد الطلابي بدراسة وضع الطالب المراد ترفيعه من جميع الجوانب وفقًا للاستمارة المعتمدة من وزارة التربية والتعليم.
5-4: تُعبأ استمارة الملاحظة المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم لرصد ملاحظات وتقارير وتوصيات المعلمين وأولياء الأمور بشأن الطالب المرشح للترفيع.
5-5: يقوم المرشد الطلابي بتعبئة سجل المعلومات الشامل للطالب.
5-6: تجرى للطالب المتفوق وولي أمره مقابلة شخصية من قبل مدير المدرسة والمرشد الطلابي للتأكد من مدى استعداد الطالب ورغبته في الترفيع وتعريفه بنظام وشروط الترفيع، مع أخذ موافقة
ولي الأمر خطيًا.
5-7: توصي لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة بترشيح الطالب للترفيع بعد انطباق الضوابط عليه واستكمال الإجراءات المطلوبة، والرفع بذلك لإدارة التربية والتعليم.
5-8: يتقدم الطالب للاختبار التحصيلي المعد للترفيع في فترة عودة المعلمين في كامل المقرر.
5-9: لا يتم ترفيع الطالب ما لم يجتز المحكات التالية:
• الحصول على 120 درجة فأكثر في اختبار الذكاء العام.
• الحصول على 120 درجة فأكثر في اختبار القدرات العقلية الخاصة.
• الحصول على مجموع عام 95% فأكثر في كل مادة من المواد الدراسية المقررة في السنة الدراسية السابقة والفصل الدراسي الأول للسنة الحالية، وبالنسبة للمرحلة الابتدائية فيشترط إتقان جميع المهارات الأساسية في جميع المواد.
5- 10: تُعِّد كل إدارة تعليمية جدولاً زمنيًا لتطبيق المقاييس وتصحيحها مضمنًا التوصيات اللازمة.
5-11: تطبق الإدارة العامة للقياس والتقويم بوزارة التربية والتعليم الاختبارات التحصيلية لكل مادة مقررة لكامل الفصلين الدراسيين وتصححها لجميع طلاب وزارة التربية والتعليم .
5-12: في حالة غياب الطالب المتقدم للترفيع لعذر شرعي عن مادتين على الأكثر تتم إعادة الاختبار له في اليوم الأخير من أيام الاختبارات المحددة ومن يتخلف عن أكثر من مادتين لا يعاد له الاختبار ولا يرفع للسنة الدراسية المتقدم لها.
5-13: يترتب على الإخلال بسلامة وسرية اختبارات الترفيع العقوبات المنصوص عليها في لائحة تقويم الطالب فيما يتعلق بسلامة الاختبارات وسريتها.
5- 14: لا يحق للطالب الترفيع إذا لم يستوف متطلباته، ويعامل معاملة عادية كبقية زملائه بالمدرسة.
5- 15: يتاح للطالب المرفع فترة تجريبية لا تقل عن أربعة أسابيع يمكنه الرجوع فيها لصفه الأساسي بحيث يكون قرار الترفيع خيارًا للطالب وولي أمره مع المرشد الطلابي.
5- 16: تعلن أسماء المرفعين في فترة لا تتجاوز الأسبوع الأول من الدراسة.
5- 17: تمنح المدرسة الطالب الذي يجتاز الصف الذي يلي صفه الدراسي مباشرة عن طريق الترفيع شهادة مصدقة بذلك بناء على قرار مدير التربية والتعليم.
5- 18: يتم الترشيح للترفيع في الفصل الدراسي الثاني من كل عام دراسي .
5- 19: يجب متابعة أوضاع الطالب النفسية والاجتماعية والذي تقدم للترفيع سواء تم ترفيعه أو لم يتم.
5- 20: تعامل جميع مراحل إجراءات الترفيع بسرية تامة.
5- 21: يتولى قسم رعاية الموهوبين بإدارة التربية والتعليم مسؤولية الترفيع بالتنسيق مع قسم التوجيه والإرشاد وذلك وفقًا لما يرد من الإدارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة التربية والتعليم.
5- 22: مسؤولية الترفيع في وزارة التربية والتعليم والتعميم به للإدارات التربية والتعليم والإشراف عليه هي للإدارة العامة لرعاية الموهوبين بالتنسيق مع كل من الإدارة العامة للقياس والتقويم والإدارة العامة للتوجيه والإرشاد.

6-القواعد التنفيذية للنجاح في المرحلتين المتوسطة والثانوية

6- 1: يُسمح لطالب الصفين الثاني والثالث الثانوي الاختيار بين أن يطبق عليه أحكام التجاوز في المادة التي تنطبق عليه فيها أحكام التجاوز أو أن يؤدي اختبار الدور الثاني في هذه المادة.
6- 2: لا يجوز لأي طالب إعادة السنة الدراسية التي نجح فيها.
6- 3: لا يجوز لأي طالب إعادة اختبار المادة التي نجح فيها.
6- 4: لا يجوز إعادة الاختبار لمن دخل الاختبار لأي مادة مهما كانت الأسباب .

7- القواعد التنفيذية لاختبار الدور الثاني

7- 1: يُؤدي الطالب اختبار الدور الثاني في كامل المقرر في الحالات التالية:
1) إذا لم يحصل الطالب على النهاية الصغرى للمادة في مجموع الفصلين الأول والثاني.
2) إذا لم يؤد الطالب اختباري نهاية الفصلين والاختبارين البديلين.
3) إذا لم يحصل الطالب على النهاية الصغرى في فصل دراسي وغاب عن اختبار نهاية الفصل الدراسي الآخر والاختبار البديل.
7-2: تُطبق أحكام التجاوز في الدور الثاني لتقرير النجاح(70% ـــ60%) إذا لم يُستفد منها في الدور الأول.
7-3: يُسمح للطالب المتغيب عن اختبار أحد الفصلين أو كليهما بعذر أو بدونه بدخول اختبار الدور الثاني.
7-4: تقوم المدرسة بإعداد ثلاثة نماذج لاختبار الدور الثاني الأول لمقرر الفصل الدراسي الأول, والثاني لمقرر الفصل الدراسي الثاني, والثالث لكامل المقرر.

8- القواعد التنفيذية للإعادة وترك المدرسة

8-1: يحق للطالب المنتظم عدا طالب مدارس تحفيظ القرآن الكريم التقدم للاختبار منتسباً جزئياً في المواد التي رسب فيها فقط في السنة التالية مباشرةً وفق الآتي:
1) رسوبه مع تجاوز السن المسموح به نظاماً للمرحلة لطالب مدارس التعليم العام.
2) تكرار رسوبه في صفه لطالب المدارس الليلية ومدارس تعليم الكبيرات،وفي حالة عدم نجاحه يمكنه الانتساب الكلي في المدارس التي تسمح أنظمتها بالانتساب .
3) قرار من لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة.
4) يؤدي الطالب المنتسب جزئياً الاختبار في كامل المقرر لهذه المواد كل فصل دراسي على حدة وإن كان رسوبه السابق في فصل دراسي واحد.
5) أداؤه الاختبار في المواد التي تم التجاوز عنها وما يستجد من مواد دراسية لاحقة.
8-2: لا تطبق أحكام التجاوز على طالب الانتساب الجزئي.
8-3: تُخصص مائة درجة (100) لكل مادة دراسية توزع بنسبة(50%)لاختبار المادة في كل فصل دراسي مع تحديد الدرجة النهائية بجمع درجتي نهاية الفصلين.
8-4: يحق لطالب الصف الثالث الثانوي الذي لم ينجح الاختيار بين:
1) إعادة الدراسة منتظماً والاختبار في جميع المواد.
2) التقدم للاختبار منتسباً جزئياً في:
‌أ ) المواد التي رسب فيها.
‌ب ) المواد التي تم التجاوز عنها.
‌ج ) ما يستجد من مواد دراسية لاحقة.
وفي حالة عدم نجاحه يحق له أن يتقدم للاختبار منتسباً كلياً أو منتظماً إذا كان عمره لم يتجاوز السن المسموح به نظاماً.
8-5: يتقدم الطالب المنتسب جزئياً عن طريق المدارس الحكومية فقط.

[عمر الحريصي]

9- القواعد التنفيذية للانتساب الكلي

9-1: لا يُطبق نظام الانتساب على:
- طالب المرحلة الابتدائية من التعليم العام .
- طالب مدارس تحفيظ القرآن الكريم.
- دارس مراكز محو الأمية وتعليم الكبيرات.
9-2: يحق للطالب التقدم للانتساب الكلي دون شروط.
9-3: يحق للطالب المنتسب العودة إلى الانتظام في المدارس وفقا لضوابط السن.
9-4: يجوز أن يتقدم طالب الانتساب الكلي للاختبار في جميع المواد الدراسية في كامل المقرر في نهاية العام الدراسي بقرار من مدير التربية والتعليم , أو من ينوب عنه.
9-5: عند رسوب الطالب المنتسب في الاختبار في مادة أو أكثر أو في حالة عدم تقدمه للاختبار هذا العام يحق له التقدم في الأعوام التالية منتظماً إذا لم يتجاوز السن المسموح به نظاماً , أو يدرس منتسباً كلياً في جميع المواد إذا تجاوز السن المسموح به نظاماً ,أو عند رغبته.
9-6: يتقدم الطالب المنتسب كلياً للاختبار في المدارس الحكومية فقط.
9-7: لا تطبق أحكام التجاوز على طالب الانتساب الكلي .

10- القواعد التنفيذية لتحديد المستوى لصفوف المرحلة الابتدائية للطلاب الذين لم تسمح ظروفهم بالانتظام في المدارس قبل ذلك

10-1: الطالب الذي يرغب قبوله بالصف الأول المتوسط يُجرى له اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف السادس الابتدائي على أن يكون قد بلغ اثنتا عشرة سنةً ويتجاوز عن ذلك بنقص ثلاثة أشهر وإذا لم ينجح فيبقى على وضعه .
10-2: الطالب الذي يرغب قبوله بالدارسة منتظمًا بالصف السادس الابتدائي يُجرى له اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف الخامس الابتدائي على أن يكون قد بلغ إحدى عشرة سنةً ويتجاوز عن ذلك بنقص ثلاثة أشهر، وإذا لم ينجح فيبقى على وضعه.
10-3: الطالب الذي يرغب قبوله بالدارسة منتظمًا بالصف الخامس الابتدائي يُجرى له اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف الرابع الابتدائي على أن يكون قد بلغ عشر سنوات ويتجاوز عن ذلك بنقص ثلاثة أشهر وإذا لم ينجح فيبقى على وضعه.
10-4: الطالب الذي يرغب قبوله بالدارسة منتظمًا بالصف الرابع الابتدائي يُجرى له اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف الثالث الابتدائي على أن يكون قد بلغ تسع سنوات ويتجاوز عن ذلك بنقص ثلاثة أشهر وإذا لم ينجح فيبقى على وضعه .
10-5: ولي الأمر الذي يرغب قبول ابنه منتظمًا في الصف الثالث الابتدائي يجرى له اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف الثاني الابتدائي على أن يكون قد بلغ ثماني سنوات ويتجاوز عن ذلك بنقص ثلاثة أشهر وإذا لم ينجح فيبقى على وضعه.
10-6: ولي الأمر الذي يرغب قبول ابنه منتظمًا في الصف الثاني الابتدائي يُجرى له اختبار تحديد مستوى في بداية العام الدراسي في كامل مقرر الصف الأول الابتدائي على أن يكون قد بلغ سبع سنوات ويتجاوز في ذلك بنقص ثلاثة أشهر وإذا لم ينجح فيبقى على وضعه.
10-7: يؤخذ تعهد على ولي أمر الطالب الذي يُجرى له اختبار تحديد المستوى بأن ينتظم ابنه في الدراسة في حالة نجاحه.
10-8: يحضر ولي الأمر من أمير المنطقة أو المحافظ أو رئيس المركز أو العمدة أو شيخ القبيلة بأنه ليس مقيمًا في البلد وأنه من المتنقلين في البادية بالنسبة لداخل المملكة، أما بالنسبة للموفد فيحضر من السفارة السعودية في البلد الذي يعمل أو يقيم فيه ما يفيد أنه لا توجد مدرسة سعودية في ذلك البلد.
10-9: يُجرى اختبار تحديد المستوى من قبل إدارات التعليم والمدارس السعودية في الخارج.
10-10: تسلم كتب دراسية لمن يجتازون اختبار تحديد المستوى.

11- القواعد التنفيذية للغياب

11-1: يحق للطالب دخول الاختبار البديل إذا تغيب عن أداء اختبار نهاية أحد الفصلين الدراسيين , أوكليهما أو اختبار الدور الثاني بعذر تقبله المدرسة.
11-2: أن يُقدم الطالب عذراً عن تغيبه:
1)في بعض المواد أثناء سير الاختبار.
2)في جميع المواد خلال فترة لا تزيد عن ثلاثة أيام من نهاية فترة الاختبار.
11-3: يُجرى الاختبار البديل لاختبار الفصل الدراسي الأول في موعد لا يتجاوز أسبوعين من بداية الفصل الدراسي الثاني.
11-4: يُجرى الاختبار البديل لاختبار الفصل الدراسي الثاني خلال أسبوع من تاريخ نهاية الاختبار.
11-5: يُجرى الاختبار البديل لاختبار الدور الثاني في موعد لا يتجاوز الأسبوعين الأولين من بداية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي الجديد.

12- القواعد التنفيذية لحساب المعدل والتقدير العام

12-1: يحسب المعدل للطالب في المرحلة المتوسطة والصف الأول الثانوي بقسمة مجموع الدرجات على عدد المواد مضروباً في (100)
12-2: يُحسب المعدل للطالب في الصف الثاني الثانوي على النحو التالي :
1)تُضرب الدرجة التي حصل عليها الطالب لكل مادة في عدد الحصص المخصصة للمادة (فيكون الناتج الدرجة الموزونة للمادة).
2)تُجمع نواتج الضرب لجميع المواد الدراسية.
3)يُجمع عدد الحصص الأسبوعية.
4)يُقسم المجموع الكلي للدرجات الموزونة لجميع المواد على مجموع عدد الحصص الأسبوعية.
12-3: يُحسب المعدل للطالب في الصف الثالث الثانوي على النحو التالي :
1) تُضرب الدرجة التي حصل عليها الطالب لكل مادة في عدد الحصص المخصصة للمادة ( فيكون الناتج الدرجة الموزونة للمادة ).
2) تُجمع نواتج الضرب لجميع المواد الدراسية.
3) يُجمع عدد الحصص الأسبوعية.
4) يقسم المجموع الكلي للدرجات الموزونة لجميع المواد على مجموع عدد الحصص الأسبوعية.
12-4: يحسب المعدل العام التراكمي للصفين الثاني والثالث الثانوي (معدل الطالب في شهادة الثانوية العامة)على النحو التالي :
1) تُحسب نسبة (30% ) من معدل الصف الثاني الثانوي.
2) تُحسب نسبة (70% ) من معدل الصف الثالث الثانوي.
3) تجمع النسبتان وتُقرب الكسور إلى أقرب منزلتين .
وفق المثال التالي :

http://www.fadhaa.info/up/uploads/def01e181a.gif
http://www.fadhaa.info/up/uploads/31b1f72364.gif

[عمر الحريصي]

12 – 5: تُحسب التقديرات العامة لنتائج التقويم للمرحلتين المتوسطة والثانوية على النحو التالي:

http://www.fadhaa.info/up/uploads/4388fdcd24.gif

13- القواعد التنفيذية لسرية الأسئلة وسير الاختبارات والعقوبات المترتبة على الإخلال بها

13-1 : يُعد كل موظف , أو مستخدم , أو عامل اطلع بحكم عمله أو وكل إليه أمرٌ من أمور الأسئلة مسؤولاً عن سريتها.
13-2: تُعد الأمور التالية إخلالاً شديداً بسرية الأسئلة:
1) سرقة أسئلة الاختبارات أو إجابتها النموذجية بأي وسيلة كانت مباشرة أو غير مباشرة.
2) جمع بقايا أوراق الأسئلة للاستفادة منها بطريقة غير مشروعة (كالمسودات أو القصاصات أو نحوها).
3) بيع الأسئلة أو شراؤها أو إفشاؤها بأي طريقة كانت.
4) التلميح إلى نوعية الأسئلة أو مواطنها ولو بصورة رمزية بأي وسيلة من الوسائل.
5) الشروع في شيء مما سبق أو اتخاذ أسبابه.
13-3: تُعد الأمور التالية إخلالاً بسير الاختبارات:
1)سرقة ورقة إجابة الطالب أو إخفاؤها عمداً أو إتلافها أو استبدال ورقة أخرى بها أو التغيير فيها بأي شكل من الأشكال.
2)عدم الالتزام بتعليمات تصحيح الاختبارات وتوزيع الدرجات على الأسئلة.
3)انتحال شخصية الغير (دخول طالب بدلا عن طالب آخر ).
13-4: يُعد التواطؤ مع مرتكبي شيء من الأشياء الواردة في القاعدتين (13-2) و (13- 3 ) إخلالاً بسرية الأسئلة وسلامة الاختبارات.
13-5: يجب على كل من علم بارتكاب شيء مما سبق أن يبلغ ذلك للجهات المختصة. وفي حالة عدم الإبلاغ فيعد ذلك إخلالاً بسرية الأسئلة .
13-6: العقوبات المترتبة على الإخلال بسرية الأسئلة وسير الاختبارات:
إذا اُرتكبت إحدى المخالفات المنصوص عليها في البنود السابقة فإن الجهة الإدارية المختصة تجري تحقيقاً في الموضوع وتتبع في شأنه ما يلي:
1)إذا كشف التحقيق عن أن الواقعة لا تعدو أن تكون مخالفة إدارية , فتحدد المسؤولية التأديبية , وتوقع على مرتكبها الجزاءات النظامية.
2)إذا كشف التحقيق عن مسؤولية إدارية وعن وجود مخالفة جنائية , فإن الجهة الإدارية تحدد المسؤولية التأديبية , والجنائية في حالة إمكان الفصل بين المسؤوليتين التأديبية والجنائية , وتحيل الأوراق بعد صدور قرار الجزاء التأديبي إلى الجهة المختصة للفصل في المخالفة الجنائية.
3)إذا تعذر الفصل بين المسؤوليتين التأديبية والجنائية , كأن يكون الارتباط بينهما قائماً فإن الجهة الإدارية ترجئ البت في المسؤولية التأديبية , وتوقف إجراءاتها إلى أن يصدر حكم نهائي من الجهة المختصة في المخالفة الجنائية.
4)إذا كشف التحقيق أن مرتكب إحدى المخالفات المنصوص عليها في البنود السابقة , طالب في سن التكليف الشرعي (تجاوز سن الخامسة عشرة) فيُلغى اختباره في جميع المواد لذلك العام في الدورين , وعند تكرار الجرم في السنوات اللاحقة يُتخذ ضده الإجراء المناسب من قبل جهات الاختصاص في المخالفات التأديبية أو الجنائية , أما إذا كان طالباً دون سن التكليف الشرعي فيُلغى اختباره في المادة نفسها ويُسمح له بدخولها في الدور الثاني في كامل المقرر ويُحتفظ له بأعمال السنة , ويُحال أمره إلى لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة لتقديم الخدمات الإرشادية المناسبة.


وبالله التوفيق

[همسة أمل]

جزاك الله كل خير

وفقك الله

[عمر الحريصي]

جزاك الله كل خير
وفقك الله

ووفقكم الله لكل خير وشكر لكم طيب المتابعة

[يحيى النعمي]

باركــ الله فيك


أسأل الله عز وجل أن يجزيك خير الجزاء على ما تقوم به في هذا القسم


:
:
:
:

[عمر الحريصي]

باركــ الله فيك
أسأل الله عز وجل أن يجزيك خير الجزاء على ما تقوم به في هذا القسم
:
:
:
:

شكرا لك استاذي الكريم على طيب المتابعة يحفظك الله ويرعاك
ودمت ومن تحب بالخير والسعادة والهناء وبالتوفيق دائما من الله عز وجل

[منصور آل علي]

أبا عبد الله والله أنت مكسب
لنا والف شكر على مجهداتك الجبارة
في المجال التعليمي التربوي

[المهندس/محمد الحازمي]

لا عدمناك يا شيخ عمر ... جهود جبارة ونقل موفق ،،

[عمر الحريصي]

إيجابي
&
المهندس/محمد الحازمي

شكر الله لكم طيب المتابعة وحفظكم ورعاكم